升培训质量的重要一环，也是决定培训质量的关键环节。要
注重突出参训学员主体地位，把党员干部能否听得懂、学得
活、有收获作为教育培训的落脚点，科学创新培训模式。可
在“专题辅导+案例分析+交流发言”等传统教学模式上，增
设情景模拟、体验教学等环节，增加课堂趣味，提振学员精
气神，变“填鸭式”“快餐式”灌输为启发式、互动式教学；
也可采取请进来讲、走出去学、岗位上练、竞赛中验、活动
中促等教学形式，逐渐变“要我学”为“我要学”，确保培
训务实管用；还可创建不同的教育培训载体，以书屋、论坛、
专栏等为载体，寓教于乐，不断提升干部教育培训的活力和
吸引力，激发干部参加培训的内生动力，真正让教育培训“入
脑入心”“拨动心弦”。
优化培训内容，保证效果“到位”。培训效果是检验干
部教育培训工作成效的重要标准。想要取得培训实效，就要
紧盯培训内容设计这个关键点，组织部门要以适应新形势新
任务的“岗位需求”为导向，结合不同层次、不同类别干部
的特点，按照“干部成长缺少什么就培训什么”的原则，根
据培训对象的知识空白、经验盲区和能力弱项，量身定制领
导能力、改革发展、群众工作、依法行政等前瞻性、实践性、
岗位适配性等课程，分层次开展精准精细教育培训，构建覆
盖全面、重点突出、指向精准的教育培训体系。要建强骨干
教师队伍，围绕本地区巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有
效衔接、党组织建设、基层治理、安全生产、信访维稳等重
点工作，推动“专业的人做专业的事”，挑选理论功底深厚、
