味”，确保形式“不单调”。干部教育培训，贵在精准，也难
在精准。要注重整合好各类培训资源，防止传统的“你讲我
听”的灌输式、填鸭式的“教”，被动式、突击式的“学”，
根据培训对象的特点，在形式上下足功夫，坚持传统优势教
学方式的基础上，广泛运用启发式、模拟式、体验式、案例
式等互动式教学方法，让参训干部变“埋头”为“抬头”、
变“走神”为“凝神”。探索实施“党校+教学点”培训模式，
因地制宜打造主题鲜明、特色纷呈的教学点，让干部在实践
一线接受思想淬炼、实践锻炼和专业训练。探索推行“错峰”
调训和“分段”培训，不断提高培训形式的灵活度和培训内
容的针对性，做到既结合形势又立足实际，既注重理论又付
诸实践，既学用相长又各具特色，让干部教育培训“活起来”，
推动培训入脑入心、见行见效。
拒绝“做样子”，在效果督导上讲究“精确”结合增“回
味”，确保成效“不下线”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要
躬行。”干部教育培训不能仅仅停留在“学”这个层次，更
体现在“用”这个层次上。干部教育培训不能“一训了之”，
要持续加强后续跟踪，坚持把一线作为干部的“考场”，对
培训效果明显、工作成绩突出的干部进行通报表扬，对仍存
在“能力恐慌”的干部，继续加强帮扶指导或“回炉锻造”，
推动把所学知识转化为履职尽责、为民服务的本领，做好延
展培训成效的“后半篇文章”。要建立健全干部培训的考评
激励机制，进一步完善对党员干部培训成效的检验，推动将
干部教育培训与年度考核、奖惩激励、干部任用等有机结合，
